Notebook LM – AI tanulásra hangolva

Kezdjük azzal, hogy megkülönböztetjük egymástól az AI rajongót és az AI hívőt. Az AI rajongó olyasvalaki, akit borzasztóan érdekel ez a technológia. Rengeteg időt tölt a megismerésével, kísérletezéssel, annak feltérképezésével, hogy mire és hogyan használható. Élvezi a közös munkát – de közben látja az AI hibáit és korlátait is.

 

Az AI hívő persze rajongó is egyben. De van benne valami plusz. Nevezhetjük akár megszállottságnak is. Arról igyekszik saját magát és másokat meggyőzni, hogy az AI a végső válasz. Tőlük származnak azok a videók, hogyan lehet szinte semmi munkával milliókat keresni vagy épp ellenkezőleg: a teljes marketing osztály munkáját kiváltani egy 20 dolláros előfizetéssel. Az ilyen hívő tudja, hogy bármi is a kérdés, arra a végső válasz az AI lesz.

 

A Mosolygyárnál a rajongói vonalat erősítjük. Imádjuk azokat az előnyöket, amelyeket az AI használata nap, mint nap biztosít számunkra. De közben azt is látjuk, mi mindenre nem jó. Vagy ha jó is, az sokkal nagyobb közreműködést és erőfeszítést igényel, mint ahogy a hívők állítják. Az oktatásra ez fokozottan igaz. Meggyőződésünk, hogy az AI forradalmasítani fogja az oktatás világát. De nem váltja ki sem a pedagógusokat, sem a tanuláshoz szükséges erőfeszítést.

 

Ennek fényében és tükrében mutatunk ma egy alkalmazást, amit már sok pedagógus használ. Ez a Google által fejlesztett Notebook LM (https://notebooklm.google.com). Jelenleg több ezer AI alapú alkalmazás létezik a piacon. De ha össze kellene számolnunk, hogy ezek közül hány hasznosabb és időtállóbb, mint a Notebook LM, ahhoz 5 ujjunk is sok lenne.

 

Hogyan működik a Notebook LM?

 

A koncepció lényege, hogy az alkalmazás (magyar nyelvű) felületén létrehozhatunk úgynevezett jegyzetfüzeteket valamilyen, általunk választott témában. A jegyzetfüzethez aztán hozzáadhatunk különböző forrásokat: Google dokumentumokat, PDF-eket, YouTube videókat, hanganyagokat, weboldalakat. Akár különböző nyelven is, tehát ugyanabban a jegyzetfüzetben jól megfér egymás mellett egy angol nyelvű YouTube videó, egy német weboldal és egy spanyol Google dokumentum. Az ingyenes Notebook LM (amihez csak egy Gmail cím kell) legfeljebb 50 forrást tud kezelni jegyzetfüzetenként.

 

Miután létrehoztuk a jegyzetfüzetet és feltöltöttük a forrásokat, kezdődhet a mágia! Egyrészt, a Notebook LM a források alapján készít nekünk egy összefoglalót. Természetesen magyarul. Ezek után több lehetőségünk is van:

 

1. Tehetünk fel további kérdéseket, amelyekre a Notebook LM kizárólag a források tartalma alapján fog válaszolni. Olyan választ tehát nem kapunk, ami nem szerepel egyik forrásban sem.
2. Készíthetünk hangos összefoglalót a forrásokból. Ez olyan, mint egy mini podcast, ahol a két beszélgetőpartner néhány percben összefoglalja a források tartalmát. Természetesen ezt is magyarul.
3. Készíthetünk videós összefoglalót. Ez is magyar nyelvű, de itt a narráció vizuális támogatást is kap. A “videó” azért a gyakorlatban sokszor inkább prezentációt jelent, de így is látványos.
4. Generálhatunk tanulókártyákat, amelyekkel remekül gyakorolható a forrásanyagokban szereplő tudásanyag elsajátítása.
5. Készíthetünk kvízt, ami szintén alkalmas arra, hogy teszteljük a tudásunkat.
6. Készíthetünk gondolattérképet.
7. Végül, de nem utolsósorban, készíthetünk úgynevezett jelentéseket. Ezek olyan szöveges tartalmak, amelyek esetében azt is ki tudjuk választani, hogy milyen formátumban készítse el őket az alkalmazás.

 

Hogyan segíthet ez a tanulásban?

 

Lilláék dolgozatot készülnek írni a normandiai partraszállásból. Lilla a történelemmel amúgy jól megvan, de a II. világháborút nagyon nem szereti és tart a dolgozattól. Az átlagát viszont nem szeretné lerontani.

 

Így aztán Anyával úgy döntenek, bevetik a Notebook LM-et. Létrehoznak benne egy új munkafüzetet, ami egy váratlan fordulattal a “Normandiai partraszállás” címet kapja. Lilla a telefonjával befotózza az órai jegyzeteit, valamint a tankönyvük partraszállásról szóló részét és forrásként feltölti őket a jegyzetfüzetbe. Ezután Anyával közösen keresnek néhány, a témával foglalkozó videót a YouTube-on és a leghasznosabbnak tűnőket szintén hozzáadják a jegyzetfüzethez. Közben rábukkannak Cornelius Ryan “A leghosszabb nap” című könyvére PDF formátumban és ezt is feltöltik.

 

Miután a forrásokat kipipálták, Lilla generál egy szöveges jelentést belőlük. Ezt néhányszor végigolvassa, majd azért, hogy az anyag vizuálisan is jobban rögzüljön, készíttet az alkalmazással egy videós összefoglalót. Ezt is megnézi. Ezután úgy érzi, itt az ideje a gyakorlásnak, ezért tanulókártyákat kér a Notebook LM-től. Egy ideig gyakorol velük és amikor már elég magabiztosnak érzi magát, próbára teszi a tudását a kvíz segítségével.

 

Már csak egy lépés van hátra: a Notebook LM után Anyát is meg kell győznie arról, hogy valóban tudja az anyagot. Anya nincs otthon igazán a normandiai partraszállásban, de azt látja, érzi, hogy Lilla valóban érti-e, amiről beszél. Amikor ingatag pontra bukkan, ahol Lilla láthatóan nem biztos magában, a Notebook LM chat felületéhez fordulnak és kérdéseket tesznek fel az adott részre vonatkozóan. A megingások helyét lassan átveszi a stabilitás, végül Anya számára is bizonyítást nyer, hogy Lillában összeállt a kép és készen áll a dolgozatra.

 

És akkor mire nem jó a Notebook LM?

 

Ez az a pont, amikor meg kell kérnünk az AI hívőket, hogy menjenek kávézni. A Notebook LM olyan, mint a vezetést támogató rendszerek a modern autókban. Ezek nyilván megkönnyítik a közlekedést, de aki nem tud vezetni, ezektől sem fog tudni. A Notebook LM legfőbb varázsa abban rejlik, hogy adott témán belül relative kis erőfeszítéssel nagyon átfogó forrásanyag gyűjteményt tudunk összeállítani. De ennek nyilván csak akkor van értéke, ha valakiben ott az érdeklődés, a kíváncsiság. A motiváció hiányát a Notebook LM sem képes pótolni.

 

Segítséget jelenthet viszont abban, hogy olyan kis sikerekhez juttassa a tanulót, amelyek elkezdik újraéleszteni a motivációját. Ha valakinek már elég sok kudarca halmozódott fel ahhoz, hogy “tudja”: ő ezt képtelen megtanulni, a Notebook LM segédanyagai képesek lehetnek arra, hogy kimozdítsák ebből a rögzültségéből.

 

Ám ezzel együtt sem alkalmas arra, hogy egy az egyben kiszervezzük bele a tanulást. Hiába nézi a gyerek a videós összefoglalókat, ha aztán semmire nem emlékszik belőlük. Hiába teljesít jól a kvízeken, ha a dolgozataiban ez nem köszön vissza. Hiába boldogul jól a tanulókártyákkal, ha nem képes felismerni, hogy a tanár is ugyanazt kérdezte tőle, csak más szavakkal. Ezért annyira fontos a folyamat végén a szülői/pedagógusi validálás.

 

A validálás nem kikérdezés, hanem annak feltérképezése, hogy a gyerek érti-e, amit tanult. És kulcsfontosságú, hogy ezt ő is érezze. A megértést különösen az olyan kérdésekkel tudjuk feltérképezni, mint “Mi az, amivel egyet tudsz érteni?”, “Van valami az anyagban, ami zavar?”, “Ha én nem értenék hozzá, hogyan magyaráznád el nekem?”.

 

Ha azt tapasztaljuk, hogy a gyerek nem igazán képes visszaadni a tanultakat, akkor kénytelenek vagyunk jobban bevonódni a folyamatba. Megnézhetjük pl. közösen a szöveges jelentést és vadászhatunk benne olyan kifejezésekre, amiket a gyerek nem értett meg (teljesen biztos, hogy találunk ilyeneket). Megnézhetjük együtt a videós összefoglalót úgy, hogy többször megállítjuk és átbeszéljük azt, amit addig láttunk és hallottunk. Megtehetjük azt is, hogy mi olvassuk fel neki a tanulókártyák kérdéseit, így pontosabb képet kapunk arról, mit tud és mit nem. Akár egy gondolattérképet is generáltathatunk az alkalmazással, hogy aztán együtt lépésről-lépésre végigmenjünk rajta.

 

Tanulás nincs felelősségvállalás nélkül

 

A fenti példában nem véletlenül írtuk, hogy Lilla befotózza és feltölti az anyagait, aztán pedig szöveges jelentést és videós összefoglalót generáltat belőlük. Ha a Notebook LM mellett döntünk, ne csak a tanulást hagyjuk a gyerekre! Vonjuk be minél inkább az előkészítésbe is! Egyrészt azért, hogy a lehető legnagyobb felelősséget vállalja a saját tanulásáért (döbbenetes mértékben tudja befolyásolni a végeredményt). Másrészt pedig azért, mert így – mintegy mellékhatásként – fejlődik a mesterséges intelligencia használatával kapcsolatos kompetenciája is. Ami vitathatatlanul a nagyon közeli jövő egyik legfontosabb skillje lesz.

 

A hívők azt mondják, zajlik az AI forradalom. Van benne igazság. De ez nemcsak azt jelenti, hogy a világunk, az életünk átalakulóban van. Azt is jelenti, hogy ez a technológia még kiforratlan. Bámulatosan ügyes, de közel sem hibátlan. Arra biztatunk mindenkit, hogy használja lelkesen, de kritikusan! A Notebook LM a mesterséges intelligencia legkonstruktívabb képviselői közé tartozik. Izgalmas figyelni, ahogy napról-napra egyre jobb lesz. Ami azt is magában foglalja, hogy még nem elég jó. Annyira viszont igen, hogy nem használni sokkal nagyobb hiba.